ČÁST TŘICÁTÁ
UČITELSTVÍ

A. Základní tematické okruhy

a) Pedagogika,

b) Pedagogická psychologie,

c) Obecná didaktika,

d) Oborová didaktika (didaktika konkrétního oboru podle příslušné aprobace),

e) Teorie a praxe učitelské profese,

f) Obor (konkrétní obor podle příslušné aprobace)¹⁷), včetně bezpečnosti a ochrany zdraví při práci v konkrétních oborech,

g) Speciální pedagogika,

h) Inkluzivní didaktika.

B. Výčet typických studijních programů

a) Učitelství pro mateřské školy,

b) Učitelství pro základní školy,

c) Učitelství pro střední školy,

C. Rámcový profil absolventa

a) S ohledem na typ studijního programu absolventi prokazují v odpovídající šíři a míře podrobnosti:

1. znalosti v oblasti pedagogiky, speciální pedagogiky, evaluace, intervence a pedagogické psychologie,

2. znalosti v oblasti konkrétní oborové specializace,

3. znalosti oborové didaktiky a teorie učení a vyučování,

4. znalosti školské legislativy,

5. porozumění etickému rozměru práce s lidmi.

b) S ohledem na typ studijního programu absolventi umí v odpovídající šíři a míře podrobnosti:

1. plánovat, realizovat, monitorovat a hodnotit výuku s ohledem na individualitu svých žáků a na vzdělávací a sociální kontext,

2. zvolit vhodné metody hodnocení procesu výuky a výsledků učení, včetně sebehodnocení,

3. vytvářet příznivé psychosociální prostředí pro učení,

4. vhodným způsobem komunikovat se zákonnými zástupci žáka.

c) S ohledem na typ studijního programu se absolvent uplatní například:

1. v akademické sféře a v dalších institucích zabývajících se vědou, výzkumem, vývojem a inovacemi,

2. ve školách nebo školských či vzdělávacích zařízeních.

D. Relevantní charakteristické profese⁹)

1. učitel mateřské školy,

2. učitel prvního stupně základní školy,

3. učitel druhého stupně základní školy,

4. učitel střední školy,

5. asistent pedagoga,

6. učitel uměleckých odborných předmětů v základní umělecké škole, střední škole a konzervatoři,

7. učitel vyšší odborné školy,

8. speciální pedagog.